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本书集纳课程改革案例107 篇, 其中在市区获奖并发表在各级刊物37 篇。这些饱含着校领导与教师对教育事业执着的热忱与实践的汗水, 篇篇反映着学校在课程改革中研究进取的风貌。

《宝贝当家》的成功，在于其假定性方法的运用，实现了从“真实”中“跳格”出来的可贵的一跃。

四级时文阅读高科技新视野

每个人的青春都如同一场迷局，在拨开云雾的过程中渐渐变得清晰。整理书稿的过程中，我也在梳理自己的成长脉络。仅仅一年多前，我还感觉自己一直在向前走，和身边的每个同龄人一样，匆匆忙忙、跌跌撞撞，可却停不下来，总在为“前方有什么在等着自己”而忧虑不已。

如何去当校长也有多种情况，有认真对上负责的，谁提拔的对谁负责，积极听取领导的意见和最新指示；也有热心于拓展社会空间的，利用校长职务之便，觥筹交错，广交社会豪杰，无论个人的还是学校的事情都搞得定。

本书是一本教育管理随笔，收录的文章大都是近年来发表在各种教育报刊上的文字。我试图以此与朋友们分享一些思考问题与处理事情的思维方式。如果从做教导主任算起，在管理岗位上我也已经有了二十多个春秋，尽管不敢自诩为老将，但毕竟也不能在朝气蓬勃的新兵队伍里装模作样了。

收入本书的是2004年7月至今的评论和随笔。请读者原谅这些文章谈了些不愉快的话题。宁鸣而生，不默而死。予岂好辩哉！当有人要改变教师的生存方式、侮辱教师的职业、亵渎教育理想时，你能装得若无其事吗？我当然明白自己的选择可能“不合时宜”。

教育是科技发展的基础，面对科技发达的美国，我们总难免要进行中美教育的比较。美国高等教育的成就已由其先进的科技发展水平而得到了验证，因而国人对我们的高等教育不如美国是没有异议的，但在比较中美两国的基础教育方面，人们的看法却存在着很大的分歧。

每次令人兴奋的旅途中，我就在想，我到底拿什么奉献给那些期待我精彩讲演的人们？这种自我要求渐渐地成为我体内的一种强大的力量，逼使我以自己的语言传递教育与管理方面的新的理论和探索，也逼使我发现现实中的那些棘手的问题，设法从全新的角度来解释产生这些问题的内在机理。就这样，我的讲演到今天已经成为一个体系，一个我当初未曾精心设计过的体系。

这是一本关于技巧、方法和策略的书，也是一本关于态度的书。本着“零距离贴近教师”的理念，继“走近美国当代名师”后，我在《中国教师报》（海外版）开设了第二个全年专栏——“西方教师学生管理策略精选”，目的是为中小学教师，特别是班主任，介绍一些拿来就能用的技巧和方法。在编写过程中，我强烈地感到，西方教师“管理”学生的方法和策略固然令人叹服，但他们对待学生的态度更值得我们深思。

因为教育本身就是最具创造性的精神活动，所以教育者充满理想主义激情的人文情怀和独具个性的思想之光，理所当然地应该贯穿于教育的每个环节和整个过程。作为思想者的教师，在踏踏实实地做好每一件具体教育工作的同时，还应不断关心着、思考着社会发展与学校教育之间的相互影响关系，甚至当代思想理论界的热点讨论、国际上的风云变幻都能使他联想到自己的教育。

“散步的教育哲学”包含了两层意思：一是“散步”本身所包含的教育哲学意味，从散步之中来领略教育的真谛；一是“散步”作为一个形容词，散步的教育哲学指涉一种诗化的、不直接指向行动的教育哲学。前面一层意思表示的是我对人生的一种追求，在散步之中去思考教育之真；后面一层意思传达我对教育哲学的追求，追求把教育哲学的思考放在一个边缘的、审美的位置，而不是急于改变他人、改善教育实践的理论姿态。不求改变世界，不求把自己的观点强加于人，只求改变自我。

本书基本上保留了讲演的原貌，甚至一些口语也一如原样。我认为，惟其如此，才能叫“讲演录”。但这样做是不是合适，还有待于读者的评判。希望大家将意见与建议毫不保留地传达给我，以便再版时修正。

本书便是由10篇“发言稿”整理而成的，都是在课堂之外的发言。内容比较庞杂，既涉及大学、中学，也涉及小学、幼儿园，甚至还涉及成人教育。内容一杂，深度就难免受到影响，很有一些“蜻蜓点水、一触即飞”的味道。好在只是“发言”，并不是“讲演”，想来读者的期待与要求也会宽容一点。但即便如此，还是盼望能得到读者的批评。

不知在座的朋友中有哪位听说过“生命化教育”这个课题？听说过的请举个手。当然，看过《福建论坛·社科教育版》的都知道这个课题，因为刊物有不少的相关文章。我相信在座的老师都看过这个刊物，但对这个课题也不一定很了解。关于这个课题，本周的星期四、五在厦门同安有一个全省性的研讨会。